아이들을 배양하는것은 학교와 학부모의 공동책임이다. 허나 현실생활중에서 학교와 학부모들의 의견은 일치하지가 않다. 소학교 교장의 일원으로 학부모들과 나의 견해를 나누어 볼가한다.
아이들을 《자연인》으로부터 《사회인》으로 육성해야
한 아이가 자연인으로부터 최종에는 사회에 진출해 사회에서 자립할수 있는 사회공민이 된다. 이러한 과정은 바로 사회화과정이다. 하여 우리의 교육을 본질적으로 말한다면 공민교육이다. 사회화과정에서 학생들은 주요하게 학교와 가정에서 생활하게 되는데 가정은 《자연인》을 육성하고 학교교육은 《사회인》을 육성하게 된다. 우리는 아이들을 인도하여 정확한 가치관과 인생관을 수립하고 량호한 문명습관과 건강한 생활방식을 양성하도록 해야 한다. 하여 학교와 가정은 수선 먼저 학생들을 참된 인간으로 배양하는것이 최대의 책임이다. 소학교교육은 미래를 위한 사업이다. 우리의 책임은 모든 학생을 조국이 수요하는 인재로 육성하는것이다.
현대사회에서 죽은글만 읽는다면 발전할 공간이 좁다
통계에 의하면 세계상에서 커다란 성공을 한 명인들은 학교를 다닐 때 성적이 모두 10등 좌우였다. 이러한 현상을 《제10명현상》이라고도 한다. 이러한 제기법이 과학적인 도리가 있고 완전히 정확하다고는 할수 없지만 우리에게 일정한 게시를 주고있다. 교육자의 책임은 모든 학생들을 인재로 간주하고 그들을 배양하며 그들의 성공을 위하여 기초를 닦아주는것이다.
교육의 근본문제는 어떠한 인간을 배양하는가하는 문제다
적지 않은 학부모들은 학생들의 점수에만 관심을 갖고있다. 심지어는 《너는 공부만 잘하면 돼. 다른것은 아무것도 상관할 필요가 없다》고 말한다. 허나 현대교육은 그렇게 생각지를 않는다. 교원들은 지식을 전수해야 할뿐만아니라 더욱 중요하게는 학생들의 능력배양에 모를 박아야 한다. 현대교육사상은 지식학습과 참된 인간 배양중에서 인간육성을 더 중히 여긴다. 교원들은 한면으로는 미래를 대비해 미래사회가 수요하는 인재를 배양해야 하며 한면으로는 학생들의 개성과 개성발전의 수요에 따라 학생들을 배양해야 한다. 우리는 학생들의 종합자질을 전면 제고해야 할뿐만아니라 조직적으로 교문을 나서 사회실천활동에 참가하고 학생들의 실천능력과 창신정신을 배양해야 한다.
아이들을 자립, 자강하는 인간으로 육성해야
교원의 책임은 학생들이 사랑을 감수할줄 알고 사랑을 향수할줄 알며 또 사랑을 할줄 알고 나아가 학습을 즐기고 교원과 동학을 사랑하며 사회를 사랑하도록 교양해야 한다.
아이들을 어떻게 사랑해야 하는가? 적지 않은 학부모들은 아이들의 먹고 입는것 등에 더 많은 관심을 돌리고있는데 꼭 명심하기를 바란다. 지나친 요구와 희망은 아이에게 실망을 주고 지나친 보호는 아이의 무능을 키워주며 지나친 관심과 사랑은 아이의 무정한 인간으로 만들고 지나친 간섭과 질책은 아이의 창신정신을 말살한다.
교원과 학부모들은 파종자가 돼야 한다. 봄날에 우리는 아이들의 마음속에 아름다운 행위, 습관, 성격의 종자를 심어주고 미래의 우수한 공민, 조국이 수요하는 인재로 자라도록 희망을 심어줘야 한다.
탁립 (작자는 북경시사가소학교 교장임)
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