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심양시 교연실 민족교연실에서 발기한 초중단계에서의 사상정치과 교수질제고 프로젝트에 1년간 참여하면서 느낀 소감을 간추려 내놓는다.
◆ 사상정치학과 교수에서 존재하는 문제점이 고중교수에 주는 영향에 대하여
우선 지식의 련관성으로부터 볼 때 많은 사상정치과의 개념과 원리들은 공성을 갖고있다. 사회현상을 인식하고 분석하며 리론과 실제의 통일을 이루는데 있어서 초중단계에서의 기본상식교육은 아주 필요하다. 전반 초고중교재의 특점을 보면 일반 상식을 위주로 하던데로 부터 개념과 원리를 위주로 한 리론으로 들어가며 다시 리론과 실천의 통일을 이루는 과정을 거치게 된다. 초중단계에서의 교육의 공백은 학생들의 인지과정의 단절을 의미하는것으로서 손해를 보는것은 결국 학생들이다.
다음 학생들의 사회현상에 대한 분석능력과 시비판단능력을 키워주려면 초중단계 사상정치과 교수의 질량을 꼭 담보해야 한다. 사상정치과 수업시간을 탐오하는것은 학생들에게 죄를 짓는것이나 다름없다.
그다음 사회학과들은 리과생이나 문과생 모두 필요한 과목으로서 앞으로 문과를 지망할 학생들이 초중단계에서 잘 배워야 하는것은 의심할바 없고 자질교육의 요구에 알맞게 심층차원의 리과생인재를 배양하려면 사회학과 인문학과에 대한 상식을 전수하는것도 홀시해서는 안된다.
초중단계에서 사상정치과 교수의 질을 담보하는것은 고중교육에 직접적인 도움을 준다. 초중단계에서 사상정치과가 공백이였던 이왕에는 고중 사상정치과시간에 마디마디 용어를 해석하느라 한시간수업임무를 완성하기 힘들었으나 지금은 가능하게 되였다. 그리고 초중단계에서 학생들의 지식면이 넓어졌기에 고중에서의 능력제고에 밑받침되여 성적도 훨씬 좋아졌다.
◆ 어떻게 초고중교수의 량호한 접속을 이룰것인가에 대하여
초고중교수의 량호한 접속은 고중단계에서의 교수질을 담보하는 중요 요인으로 된다. 학생들의 교수적응과정이 너무 급작스러우면 학생들의 공부에 이변이 생길수 있다. 학생들의 성적, 정서 파동 그리고 행위의 이변들은 새로운 환경에서 적응능력이 저하되는 경우가 비교적 많다. 상호교류와 교수참관을 통해 학생들이 접수하는 교육수단들을 료해하고 피차간에 서로 접근하는 방법을 많이 리용해야 한다.
초중단계에서는 학생들에게 과학적인 공부방법을 알도록 하고 교수의 기본법칙에 따른 실천을 할줄 아는 학생으로 만들어야 한다. 응시교육에 매달려 학생들을 주입도구로만 리용하고있는 교육으로 사생 모두가 피로상태에서 갈팡질팡하지 말아야 한다. 공부의 효과성을 높이는 방법은 사람마다 다른만큼 나름대로의 공부방법을 창안하도록 하는 동시에 교원의 강의를 열심히 듣는것은 공부의 효률을 제고하는 관건이라는것을 알도록 해야 하며 배운 지식을 공고히 하기 위해 숙제를 효률적으로 완성하고 그래도 미숙한 부분은 초과 완성하도록 해야 하는 도리를 깨우치게 해야 한다. 수업내용에 대한 예습 역시 학습효률을 높이는 또하나의 과제임을 알도록 해야 한다. 이는 보기에는 원시적인 방법같지만 학습에서 시종 견지해야 할 법칙이다.
고중단계에서는 자률적인 학습에 너무 치중하지 말고 학생들에 대한 감독과 독촉이 따라가야 한다. 고중생들의 자률능력은 제한되여있는만큼 방임상태에서 자칫 이변을 초래할수 있기 때문이다. 점진과정을 통해 자연스럽게 초고중교수의 접속을 실현하는것은 학생들이 새로운 환경에서 이변없이 공부를 잘할수 있는 효과적인 도경이다.
◆ 초중단계에서의 교수질 제고방도에 대하여
우선 교원의 자질은 교수질을 제고하는 관건이다. 현재 대학입학률이 높아짐에 따라 사범지망생들도 많아지고있지만 지망생 대부분의 자질이 높은것은 아니다. 같은 대학을 나온 대졸생이라 하여도 20세기 80~90년대 졸업생과 지금의 졸업생의 자질은 차이가 있다. 이런 현실에서 효과적인 방도는 현유의 교원에 대한 직업수양과 업무수준 제고를 위한 프로젝트를 짜고 질적으로 밀고나가는수밖에 없다.
다음 교수법칙에 따른 교수과정의 다섯가지 환절을 꼼꼼히 점검하고 교수안 준비를 완벽하게 해야 한다. 교수의 다섯가지 환절은 유기적으로 련관되여있는 전일체로서 어느 한 환절에 문제가 생겨도 교수질에 직접적으로 영향을 줄수 있다. 학생들도 공부할 때의 다섯가지 환절을 둘러싼 공부법칙을 알고 행하는것이 성적을 제고할수 있는 지름길임을 깨닫게 해야 한다. 다섯가지 환절을 포함한 교수법칙과 공부법칙을 진정으로 알고 제대로 실천하고있는 교원과 학생은 결코 많지 않다.
최암
작자는 심양시조선족제1중학교 연구실 주임
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