영구시 발어권구조선족학교 김상곤
어린아이의 량호한 습관은 부모와 직접적인 관계가 있다.
아이가 이 세상에 왕림했으면 그 시각부터 부모와 가정은 매시각마다 아이에 대한 교육이 시작된다. 심리학가들의 연구에 의하면 아이가 태여나서 넉달이 지나면 영아교육이 시작된다고 하였다. 아이들이 7살이 되여 학교문에 들어설 때면 그의 습관의 80%정도는 결정된것으로 된다. 리론도 리론이거니와 이것은 엄연한 현실이다. 아래에 그 실례를 들어보기로 한다.
한 어린아이가 소학교 4학년이 되였는데도 거의 매일마다 담요에 오줌을 펑펑 싸놓군 하였다. 이것은 아이가 병에 걸린것이 아니라 어렸을 때부터 좋은 습관을 길러주지 못한데 있었다. 할머니는 밤마다 “쉬ㅡ쉬”하면서 오줌을 받아주었다. 그런데 이런 행위를 지속적으로 하다보니 커서도 깨워주지 않으면 담요에 오줌을 쌌던것이다. 만약 5ㅡ6살 때 깨워주던것으로 점차 자기절로 깨여나게 습관을 들였더라면 절대 이렇지는 않았을것이다. 아무리 수면상태에 있다 하여도 대뇌피질이 모두 휴식하는것은 아니여서 제때에 소변을 보게끔 깨게 하는것을 습관으로 키워야 한다.
한 어린아이가 걸음마를 타면서 온방을 비치비칠 걸어다녔다. 아이가 다니면서 재털이를 피하지 못하고 밟아 놓았기에 담배꽁초가 방바닥에 흩어졌다. 이때 어른들이 하는말이 “요놈새끼, 또 재털이를 뒤집어 박았구나, 이 다음 또 그럴래?”하면서 비자루를 들고 때리는 시늉을 하였다. 그랬더니 그것도 눈치를 알아보고 비실비실 한쪽 구석으로 피했다.
“야, 재털이를 쏟쳤으니 네가 주어담아야지”라고 말하면서 담는 시늉을 하였더니 구석에서 슬슬 나와 담배꽁초를 재털이에 담았다. 얼마 지나지 않아 아이는 또 다니다가 재털이를 발로 차서 뒤집어박았다. 어린아이는 어른들이 욕할가봐 눈치를 보면서 고사리같은 손으로 하나하나 주어담았다.
“야, 우리 요것이 장하구나”하고 칭찬해주었더니 그다음부터는 자기가 저지른 일은 제가 바로잡기에 노력하였다.
이런 실례는 많고 많다. 걸음마 타기 시작할 때는 방위각도를 조절하기 힘들기에 당연히 일을 저질러놓는다. 이때에 아이의 행위습관을 길러주게 되는것이 학교의 선생님이 아니라 부모인것이다. 두가지 같지 않은 교양효과였다. 전자는 아이가 비실비실 피하는것이 귀엽고 눈치 빠르다고 재미삼아 즐기는가운데 은연중에 그릇된 습관을 키워주고있다는것을 전혀 감촉하지 못했던것이다. 후자는 심리학각도에서 일을 저지른 후에 그것을 고칠수 있는 다른 한 행위를 가르쳐준것이다. 그러기에 부모는 아이의 제일 첫번째 선생인것이다. 어려서부터 행위습관을 잘 양성하지 못하고 큰 다음에 탓해야 무슨 소용이 있겠는가. 이렇게 어린이의 량호한 습관은 부모와 직접적인 관계가 있다.
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