심양시화평구서탑조선족소학교 사업에서
독서는 지혜의 눈을 키우고 성숙하게 하며 세상을 사는 도리를 깨우친다. 그만큼 책은 인간의 가장 좋은 길동무이다.
심양시 화평구서탑조선족소학교에서는 “책은 말없는 스승”이라는 제목하에 독서습관을 키워주는것으로 학생교육에 알심을 들이고 있다. 이 학교 김영숙부교장을 선두로 하는 고급학년 조선어문연구소조는 지난 두 학기동안 6학년 4개 학급을 상대로 학교와 학생, 학부모들이 참여한 가운데 학생들의 독서습관키우기 활동을 활발하게 전개하였다. 연구소조에서는 우선 활동의 주제를 명확히 하였는데 “책은 사람을 만들고 독서는 마음을 살찌운다. 어릴 때의 독서는 금을 주고도 살수 없는 귀중한 정신적력량(기회)”이라는 깊은 뜻을 깨우치기위해 노력했다. 그리고 과제목표를 독서량부족의 원인분석과 문제해결방법모색 및 량호한 독서습관 양성과 즐거운 분위기형성에 두고 체계적인 독서지도방법을 연구하면서 량적, 질적제고의 길을 탐색하는데 치중하였다.
이 과정에 우선 학부모들의 참여와 협조를 이끌어냈다. 학부모에게 드리는 글을 작성하여 가정에서의 학생들의 독서정황을 료해하고 독서량 및 독서습관을 장악하였다. 그리고 정기적으로 “유쾌한 심정으로 과외독서를 하는가?” 등 15개의 물음으로 작성된 조사표를 내주어 귀납하는것으로 사업의 추후를 조정해나갔다. 연구소조 성원들인 오영희, 김홍자, 박귀순, 리영주, 오성옥 등 교원들은 각자 맡은 연구임무에 충실하고 빈틈없는 실천으로 사업에 림했다. 교실에 독서각을 세우고 벽보란을 정기적으로 꾸미였으며 학생들의 독서열의와 능력제고를 위해 여러가지 권장, 장려방법도 도입했다. 여기에서 주목되는것은 독후감, 독서일기 쓰기를 장기적으로 권장하였고 독서왕을 선발하는 이벤트를 첨가하여 인기도를 높인것이다.
독서일기에는 도서명을 명기한 아래 학생의 독후감란과 부모님의 생각란, 나의 생각란을 설치하여 반드시 해당란에 기록을 남기게 하여 책에 대한 리해를 깊이하였을뿐만아니라 학부모의 깊은 개입으로 학교와 가정의 일체화를 유도했다. 따라서 교원들의 리론체계도 승화시켜나갔다. “숙제포치에서의 예술성을 어떻게 체현시킬것인가?” 등 물음을 수시로 제기하면서 문서화, 체계화하고 실천에서 답을 얻기에 노력했다. 여기에서 연구소조의 집체비과를 정기적으로 진행하여 많은 문제점을 해결하고 의견을 통일하였는데 집체비과와 공개수업을 통하여 리론을 검증하였다.
활동의 지속성, 탐구성, 습관성을 공평하면서도 정확하게 실행해나가기 위하여 연구소조는 교원분공 및 평정, 평가정황통계표를 만들어 교원개개인의 사업실태를 명시화하였다. 이렇게 일관적으로 원칙성을 앞세우면서 사업을 진행한 보람으로 학생들의 독서량이 부쩍 늘어났고 습관화 되기 시작하였다. 활동전까지만해도 독서량이 별로 눈에 띄이지 않던것이 일년여가 흐르는동안 겨울날 눈덩이가 불어나듯 량적, 질적인 변화가 나타났다.
6학년 한 학급의 독서량은 매달 평균 8권으로 그중 가장 많이 읽은 학생이 무려 21권을, 가장 적게 읽은 학생도 3권에 달했다. 독서종류는 명작, 만화, 백과지식, 력사이야기, 아동소설, 잡지, 도덕 성장에 관한 책이 주류였다.
이 학교에서 진행한 독서습관 키우기 활동은 학생들의 독서에 질적, 량적인 변화를 일으켰으며 좋은 경험과 리론적 근거를 남겨 향후의 사업에 든든한 기초를 마련하였다.
이 학교 리춘미교장은 이런 성과를 바탕으로 학생 독서습관 키우기활동을 학교의 일상사업으로 정착시켜 장기화할것이라고 밝혔다.
차경순기자
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